Педагогика как область гуманитарного знания реферат

    Естественные науки изучают природу и законы ее развития. Ни одно из этих утверждений нельзя назвать ошибочным. Это повысило эффективность образования в десятки раз, снизило стоимость обучения, повысило его доступность и охват населения. Связи педагогики с другими науками не исчерпываются философией и психологией, общим моментом которых является изучение человека как личности. Категориальный аппарат педагогики.

    Развитие образовательного процесса. Различия в воспитании "трудных" и "одаренных" детей.

    Педагогика как область гуманитарного знания реферат 4971492

    Требования к внеклассной работе педагога. Взаимодействия семьи и школы. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Педагогика Педагогика как область гуманитарного знания. Философские принципы в воспитании и образовании - подобные работы.

    Педагогика как область гуманитарного знания. Философские принципы в воспитании и образовании Ознакомление с предметом педагогики, как процессом направленного развития и формирования человеческой личности в условиях обучения, образования, воспитания. Исследование связи педагогики с другими науками. Рассмотрение философских принципов образования.

    Философские принципы в воспитании и образовании" скачать работу "Педагогика как область гуманитарного знания.

    Существует также понимание педагогики как области прикладной философии. Педагогический процесс осуществляется в специально организованных условиях, которые связаны прежде всего с содержанием и технологией педагогического взаимодействия. Философские науки. Дата публикования: ; Прочитано: Нарушение авторского права страницы Заказать написание работы. Источник: Под ред.

    Философские принципы в воспитании и образовании" контрольная работа. Цель образования как совокупность требований общества в сфере духовного воспроизводства, как социальный заказ является детерминантой предпосылкой возникновения педагогических систем.

    Таким образом, цель, будучи выражением заказа общества и интерпретированная в педагогических терминах, выступает в роли системообразующего фактора, а не элемента педагогической системыт. Педагогическая система создается с ориентацией на цель. Способами механизмами функционирования педагогической системы в педагогическом процессе являются обучение и воспитание, от педагогической инструментовки которых зависят те внутренние изменения, которые происходят как в самой педагогической системе, так и в ее субъектах - педагогах и воспитанниках.

    Воспитание - это специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в условиях педагогического процесса. Обучение - специфический способ образования, направленный на развитие личности посредством организации усвоения обучающимися научных знаний и способов деятельности. Воспитание и обучение как способы осуществления педагогического процесса составляют, таким образом, технологии образования, в которых фиксируются целесообразные и оптимальные шаги, этапы, ступени достижения выдвинутых целей образования.

    Педагогическая технология - это последовательная, взаимообусловленная система действий педагога, связанных с применением той или иной совокупности методов воспитания и обучения, осуществляемых в педагогическом процессе с целью решения различных педагогических задач : структурирование и конкретизация целей педагогического процесса; преобразование содержания образования в учебный материал; анализ меж предметных и внутри предметных связей; выбор методов, средств и организационных форм педагогического процесса и т.

    Именно педагогическая задача является элементарной единицей педагогического процесса, для решения которой на каждом конкретном его этапе организуется педагогическое взаимодействие. Педагогическая деятельность в рамках любой педагогика как область гуманитарного знания реферат системы, в свою очередь, может быть представлена как взаимосвязанная последовательность решения бесчисленного множества задач разного уровня сложности, педагогика как область гуманитарного знания реферат которое неизбежно включены во взаимодействии с педагогами и воспитанники.

    Педагогическая задача - это материализованная ситуация воспитания и обучения педагогическая ситуацияхарактеризующаяся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью. Место педагогики в системе наук о человеке может быть выявлено в процессе рассмотрения ее связей с другими науками.

    В числе первых сложились связи педагогики с философией и психологией, которые и сегодня являются необходимым условием развития педагогической теории и практики. Связь педагогики с философией является наиболее длительной и продуктивной, так как философские идеи продуцировали создание педагогических концепций и теорий, задавали ракурс педагогического поиска и служили ее методологическим основанием.

    Процесс получения педагогического знания подчиняется общим закономерностям научного познания, изучаемого философией. Философия является и теоретической платформой осмысления педагогического опыта и создания педагогических концепций.

    Педагогика не может приобрести статус науки путем экспериментирования и обобщения опыта без их философского обоснования. Связь педагогики с психологией является наиболее традиционной. Педагогика, чтобы стать подлинной наукой и эффективно направлять педагогика как область гуманитарного знания реферат педагога, должна учитывать ту реальность, с которой имеет дело человек в его своеобразном и конкретном развитии.

    список литературы социологии реферат

    • Человек развивающийся является предметом интереса многих наук антропологического плана.
    • Долгое время педагогика развивалась в рамках философского знания.
    • Развитие человека понимается как поступательное движение от низшей ступени к высшей, как освоение им внутреннего, индивидуального, психологического и внешнего, общечеловеческого культурного богатства потенциала возможностей.
    • Каким образом этого добиться?
    • Готовили такие школы не только служителей церкви, но и образованных людей для светской деятельности.
    • Одной из основных задач образовательной системы становится подготовка молодежи к жизни в XXI в.
    • Развитие математики, естествознания, медицины, географии, астрономии и навигации, инженерного дела, необходимость широкого использования научного знания пришли в противоречие с традиционным, преимущественно гуманитарным содержанием образования, в центре которого было изучение древних языков.

    Первоначально отношение между педагогикой и психологией представлялось многим очень простым. Если психология раскрывает "механизмы души", то из нее можно напрямую вывести, как следует формировать душу ребенка в соответствии с целью образования. Это объясняется тем, что педагогика до тех пор, пока не накопила в достаточной степени собственного научного содержания, использовала в качестве теоретического обоснования педагогической практики психологию. Более того, самые выдающиеся педагоги прошлого в первую очередь были философами и психологами.

    Связи педагогики с другими науками не исчерпываются философией и психологией, общим моментом которых является изучение человека как личности. Педагогика тесно реферат тему спортивный образ и с науками, изучающими его как индивида. Это такие науки, как биология анатомия и физиология человекаантропология и медицина. Связь педагогики с медициной привела к появлению коррекционной педагогики как специальной отрасли педагогического знания, педагогика как область гуманитарного знания реферат которой является образование детей, имеющих приобретенные или врожденные отклонения в развитии.

    Отношения между педагогикой и экономическими науками сложны и неоднозначны. Экономическая политика во все времена была необходимым условием развития образованности общества. Связь этих наук послужила обособлению такой отрасли знания, как экономика образования, предметом которой является специфика действия экономических законов в сфере образования.

    Связи педагогики с социологией относятся также к числу традиционных, так как и первая и вторая озабочены планированием образования, выявлением основных тенденций развития тех или иных групп или слоев населения, закономерностей социализации и воспитания личности в различных социальных институтах. Связь педагогики с политологией обусловлена тем, что образовательная политика всегда являлась отражением идеологии господствующих партий и классов, воспроизводя ее в концептуальных схемах и теориях.

    Педагогика стремится выявить условия и механизмы становления человека в качестве субъекта политического сознания, возможности усвоения политических идей, установок, политического мировоззрения. Развитие связей педагогики с другими науками приводит к выделению новых отраслей педагогики - пограничных научных дисциплин. Исходя из того, что педагогика обращает свой научный интерес на процесс становления личности человека в системе образования и воспитания, ее педагогика как область гуманитарного знания реферат к области гуманитарного и антропологического знания.

    Нередко можно встретить утверждение о том, что педагогика является частью человекознания и обладает статусом антропологической науки. Существует также понимание педагогики как области прикладной философии. Ни одно из этих утверждений нельзя назвать ошибочным.

    Педагогика при целостном рассмотрении является областью гуманитарного, антропологического и философского знания. Как научное направление педагогика представляет собой отрасль знания, изучающую сущность, закономерности, принципы, методы и формы организации педагогического процесса как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни.

    Смирнова, М. Предметом педагогической науки является педагогический процесс как особый вид взаимодействия людей, реализующийся через обучение и воспитание.

    Основными категориями педагогической науки являются такие понятия как педагогический процесс, обучение, воспитание, образование, формирование и развитие человека.

    Философские науки. Корень Р. Краснодар, сент. Краснодар, Крамская С. Краевский В. Общие основы педагогики.

    Именно эта черта образования в первобытном обществе позволяет называть его архаичным типом образования Л. Образование как социальное явление - это относительно самостоятельная система, функцией которой является систематическое обучение и воспитание членов общества, ориентированная на овладение определенными знаниями прежде всего научными , идейно-нравственными ценностями, умениями, навыками, нормами поведения, содержание которых в конечном счете определяется социально-экономическим и политическим строем данного общества и уровнем его материально-технического развития. Ни одно из этих утверждений нельзя назвать ошибочным. Позже педагоги - это уже вольнонаемные люди, которые занимались наставлением, воспитанием и обучением детей.

    Новиков А. Основания педагогики. Международной научно-практической конференции ноября г. Сафиуллина З.

    1. Педагогика как область гуманитарного знания

    Сидоров С. Сайт педагога-исследователя. Хуторской А. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. Научное издание.

    Педагогика как область гуманитарного знания реферат 1022630

    Цукерман Г. Ященко, Е.

    Педагогика как область гуманитарного знания реферат 2861

    Введите данные для поиска работы. Выберите тип работы дипломные работы курсовые работы рефераты.

    Нина Савельева: Педагогика как наука - Вилла Папирусов

    Педагогика как область гуманитарного знания. Купить работу.

    Педагогика как область гуманитарного знания реферат 2829

    Заказать новую работу. Введение 3 Глава 1.

    Реферат на тему язык как развивающееся явлениеРеферат на тему культура востокаСга реферат рецензия образец
    Краткий доклад по философии сократМетеориты и метеоры рефератРеферат робота з таблицями
    Можно ли подготовить докторскую диссертацию вне докторантурыРеферат на тему электронная техникаВлияние цвета на человека доклад

    Общее представление о педагогике как науке 6 1. Возникновение педагогики как науки 6 1.

    Педагогика как область гуманитарного знания. Философские принципы в воспитании и образовании

    Педагогический процесс и функции педагогики 9 1.