Отчет о преддипломной практике психолога в доу

    Один человек бывает хорошим хозяином своих чувств, умеет управлять, командовать ими. Психологическое просвещение и обучение. Перед проведением летней практики учебное заведение издает приказ, где указываются координаторы для каждого студента по специальности и датируются сроки для проведения практических занятий. Дети с помощью ведущего инсценируют стихотворение Э. Дошкольное детство — это период, когда закладываются основы физического, психического развития и здоровья будущего человека. Руководителем социально-педагогической и психологической службы в дошкольном учреждении является заместитель заведующей и социальный педагог - Жук Вера Николаевна, психолог — Юрийчук Ольга Сергеевна. Характеристика на студента проходящего практику в ДОУ, анализ индивидуального и фронтального занятия, проведенного студентом.

    По результатам первичной диагностики совместно с воспитателями и родителями проводится работа по развитию внимания, зрительной памяти, мелкой моторике рук, мышления, произвольности, речи. Для детей подготовительной группы проводятся занятия по программе А. Большой раздел работы посвящен проблемам общения. На занятиях проигрываются различные ситуации отношений между детьми, между взрослым и ребенком.

    Проводятся занятия с детьми старшего дошкольного возраста направленные на развитие эмоциональной сферы, коммуникативных навыков, сплочения группы по программе А. Цель занятий — научить ребенка осознанно воспринимать свои эмоции, понимать эмоциональное состояния других людей, знакомит с системой органов чувств человека, развивает коммуникативные отчет о преддипломной практике психолога в доу детей, обращает внимание ребенка на невербальную сторону общения, знакомит с такими понятиями как мимика, жесты, интонация, походка, телодвижения, позволяя лучше ориентироваться в различных жизненных ситуациях.

    Коррекционно-развивающая программа формирования эмоциональной стабильности и положительной самооценки у детей младшего возраста Н. Программа помощи детям с личностными и поведенческими проблемами Васильева Н. Другие программы, направленные на создание и поддержание у ребенка нормального психологического самочувствия, повышение эффективности его обучения, на устранение проблем в межличностном общении.

    Одному из них на ушко дает задание показать, как зайчик идет на день рождения к ежику, другому — как зайчик идет домой и прячется от лисы. Характеристики обслуживаемого оборудования ПК, аудио-, видеоаппаратура и др.

    Консультативная работа: повышение психологической культуры педагогов, родителей путем проведения индивидуальных и групповых консультаций, участием в педсоветах, чтением лекций. Консультирование воспитателей по результатам готовности детей к школе и индивидуальные рекомендации помогают оказать поддержку и внимание детям. Для родителей проводятся тематические консультации в рамках семинаров, лекториев, круглых столов по проблемам личностного развития детей, возрастным особенностям детей дошкольного возраста Приложение В частности, для родителейпредлагаются несложные методы диагностики развития и игры для детей, а также основные нормативы развития детей познавательная сфера, двигательная сфера.

    Система игр, с которой знакомятся родители, учитывает возрастные особенности.

    Консультирует работников ДОУ по вопросам практического применения психологии. Осуществляет педагогическую поддержку одаренных детей, содействует их развитию и поиску. Введение Внедрение психолога в образовательные учреждения в нашей стране началось в г. Доронова, В. Педагог - психолог относится к категории специалистов, принимается и освобождается от должности приказом.

    Эти игры одновременно и определяют степень развития психологических качеств, и помогают развить. Здесь еще не существует жестких норм для каждой игры, например, выполнить это задание с первого раза или с пятого, воспользоваться помощью взрослого один раз или. Главное - есть ли у ребенка интерес к данной деятельности. Даже, если темы для бжд все задания он выполняет с первого раза, а каждый день делает пусть маленький, но шаг вперед, самостоятельно или с помощью родителей - все равно это значит, что процесс развития идет.

    Таким образом, для сохранения психологического здоровья и социального благополучия детей необходимо включение в работу всего коллектива ДОУ, активное участие родителей, отбор диагностических методов и развивающих упражнений, адекватных особенностям детей дошкольного возраста.

    Психологическое здоровье является необходимым условием полноценного функционирования и развития человека в процессе его жизнедеятельности. Оно является условием адекватного выполнения человеком своих возрастных, социальных и культурных ролей, а также обеспечивает возможность непрерывного развития в течение всей жизни.

    Из этого следует, что психологически здоровый ребенок — веселый, активный, самостоятельный и доброжелательный, помогающий и любознательный, инициативный и уверенный в себе, открытый и сопереживающий. Критерии и методы оценки психологического здоровья детей предложены в Приложение В соответствии с этим, для отчет о преддипломной практике психолога в доу выбрана программа О.

    Отчет о преддипломной практике психолога в доу 278

    Выделение этих компонентов позволяет определить следующие задачи психологической поддержки детей:. Однако программа групповых занятий должна, с одной стороны, обеспечить формирование психологического здоровья в соответствии с его трехкомпонентной структурой, выделенной авторами программы ранее, с другой стороны — обеспечить формирование основных новообразований, поэтому выделена четвертая:.

    Качества, которые должны быть сформированы после реализации программы - ребенок должен стать психологически здоровымто есть веселым и активным, самостоятельным и доброжелательным, помогающим и любознательным, инициативным и уверенным в себе, открытым и сопереживающим. Кроме того, у ребенка должен сформироваться опыт борьбы, увенчивающейся успехом.

    Большое значение имеет размещение детей в комнате. Это дает ему возможность держать в поле своего внимания всю группу, а детям — хорошо его видеть.

    Отчет по практике: Работа психолога в Детском саду №26 "Детская академия "Эрудит" г. Зеленогорска

    Методические средства, используемые в программе. В процессе групповой работы используются приемы, содержание которых отвечает развивающим, профилактическим и коррекционным задачам программы.

    В программу включены упражнений, с одной стороны, дающие возможность решать несколько задач, с другой — позволяющих оказывать на разных детей различное воздействие. Приложение отчет о преддипломной практике психолога в доу представлены занятия для двух возрастных групп. Поскольку ограниченные сроки практики не позволяют практиканту выявить заметные результаты выполнения программы О. Приложение В ходе практики я познакомилась с нормативными и методическими материалами, принимала участие в плановой работе психолога, присутствовала на занятиях разных групп развития; самостоятельно провела ряд методик, анализировала результаты, подбирала коррекционно-развивающие упражнения; посетила родительское собрание в младшей группе.

    Развивающее направление работы педагога-психолога данного ДОУ, на который сделан основной акцент — психологическое здоровье. Исходя из этого направления мною продолжена эта работа по программе психологических занятий для дошкольников О.

    Думается, что проведенная работа по реализации этой программы, поможет детям стать психологически здоровыми и жизнерадостными. Основные трудности, которые возникли при реализации программы — этонедостаточная активность родителей, непонимание ими важности психологической профилактики. Также отмечу, что работа психолога в детском дошкольном учреждении мне доставила удовольствие и практический опыт, полученный в ходе практики, несомненно, пригодиться в дальнейшем, при построении своей профессиональной деятельности.

    Кроме того, в ходе практики, собран теоретический и практический материал для выпускной квалификационной работы. Педагог - психолог относится к категории специалистов, принимается и освобождается от должности приказом.

    Законы РФ, постановления и решения Правительства РФ и федеральных органов управления образованием по вопросам образования. Нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения, профориентации и социальной защиты детей.

    Общую и педагогическую психологию, общую педагогику, психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и возрастную психологию, социальную психологию, детскую нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику.

    Современные методы индивидуальной и групповой профконсультации, диагностики и коррекции нормального и аномального ребенка. Производственные инструкции и инструкции по охране труда согласно Перечню на допуск к самостоятельной работе. Характеристики обслуживаемого оборудования ПК, аудио- видеоаппаратура и др. Правила оказания первой доврачебной помощи пострадавшему и порядок обращения за помощью при получении травмы. Отчет о преддипломной практике психолога в доу безопасности труда, правила, нормы, положения, инструкции и другие нормативные документы по охране труда.

    На время отсутствия педагога-психолога отпуск, болезнь и др. Данное лицо приобретает соответствующие права и несет ответственность за качественное и своевременное исполнение возложенных на него обязанностей. Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия детей в процессе воспитания и обучения.

    Определяет факторы, препятствующие развитию личности детей и принимает меры по оказанию различного вида реферат зоны и их характеристика помощи психокоррекционной, реабилитационной и консультативной. Оказывает помощь детям, родителям или лицам, их заменяющимпедагогическому коллективу в решении конкретных проблем. Составляет психолого-педагогйческие заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации педагогического коллектива, родителей в проблемах личностного и социального развития детей.

    Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей личности детей.

    Отчет о преддипломной практике психолога в доу 6567

    Определяет отчет о преддипломной практике психолога в доу отклонений умственных, физических, эмоциональных в развитии детей, а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию. Ежедневно перед началом работы осуществляет самоконтроль за соответствием рабочего места или порученной работы требованиям охраны труда и своевременно принимает меры по устранению выявленных отклонений от. Выполняет только ту работу, которая входит в должностные обязанности, не приступает к работе, если не известны безопасные способы ее выполнения.

    Следит за исправным состоянием и правильной эксплуатацией оборудования, приспособлений, инвентаря. Немедленно сообщает вышестоящему руководителю об обнаруженных нарушениях, о возникновении травмоопасных, аварийноопасных и пожароопасных ситуаций и несчастных случаях с людьми.

    При необходимости обращается в здравпункт или поликлинику в больницу в сопровождении представителя администрации.

    • Журналы учета работы психолога.
    • Выделение этих компонентов позволяет определить следующие задачи психологической поддержки детей:.
    • Цель: создание условий для повышения психологической компетентности педагогов, администрации ДОУ и родителей, а именно: - актуализация и систематизация имеющихся знаний; - повышение уровня психологических знаний; - включение имеющихся знаний в структуру деятельности.
    • Первая зона - пространство взаимодействия с детьми.

    Систематически совершенствует свои знания по вопросам безопасности труда путем самостоятельной подготовки. В установленном порядке отчет о преддипломной практике психолога в доу обучение по охране труда и предусмотренные периодические медицинские осмотры.

    Проводит диагностику детей, связанную с определением уровня психического развития и подготовкой их к школе. По вопросам, находящимся в его компетенции, вносить на рассмотрение руководства ДОУ предложения по улучшению деятельности и совершенствованию методов работы, замечания по деятельности работников ДОУ, предлагать варианты устранения имеющихся недостатков.

    Запрашивать лично или по поручению руководства ДОУ от структурных подразделений и специалистов информацию и документы, необходимые для выполнения его должностных обязанностей. Привлекать специалистов всех структурных подразделений к решению задач, возложенных на. Требовать от руководства ДОУ оказания содействия в исполнении им его должностных обязанностей и прав. В Российской системе образования складывается система поддержки и помощи ребенку в учебно-воспитательном процессе — психологическое сопровождение.

    Разработаны и внедрены в практику вариативные модели сопровождения, которые соответствуют приоритетным целям и задачам, сформулированным в Концепции модернизации российского образования на период до года.

    Отчет педагога-психолога МДОУ№41 г.Сочи Юрьевой С.Н.

    Исходным положением для формирования теории и практики комплексного сопровождения является системно — ориентационный подход, согласно которому развитие понимается как выбор и освоение субъектом развития тех или иных инноваций.

    Под сопровождением понимается метод, обеспечивающий создание условий для принятия субъектом развития оптимальных решений в различных ситуациях жизненного отчет о преддипломной практике психолога в доу. Для осуществления права свободного выбора различных альтернатив развития необходимо научить человека выбирать, помочь ему разобраться в сути проблемной ситуации, выработать план решения и сделать первые шаги.

    Данные методические рекомендации опираются на функциональные обязанности педагога-психолога, работающего в образовании, а также на Этический кодекс психолога. Педагог-психолог МДОУ осуществляет деятельность в пределах своей профессиональной компетентности, работая с детьми, имеющими уровень психического развития, соответствующий возрастной норме. Целью психологического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка.

    Данная цель конкретизируется в следующих задачах:. Основными направлениями психологического сопровождения считаются: психодиагностика, коррекция и развитие; психопрофилактика; психологическое консультирование; психологическое просвещение и обучение. Психологическое сопровождение рассматривается как стратегия работы психологической службы, направленная на создание социально-психологических условий для успешного развития и обучения каждого ребенка.

    Задачи психологического сопровождения конкретизируются в зависимости от уровня ступени образования. Дошкольному образованию в этой системе отводится первостепенная роль, так как ранняя диагностика позволяет оценить соответствие уровня развития ребенка возрастным нормам, предупредить и скорректировать возможные отклонения. Осознавая важность психологической службы в ДОУ, областным научно-методическим советом службы практической психологии в системе образования области подготовлены методические рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения ребенка в ДОУ.

    Психологическая отчет о преддипломной практике психолога в доу ДОУ является одним из важнейших компонентов в структуре областной психологической службы.

    В виду того, что основы дальнейшего благополучия в развитии ребенка закладываются в дошкольном детстве, организация психолого-педагогического сопровождения ребенка дошкольного возраста приобретает особую значимость и актуальность.

    Цель психологической службы ДОУ — создание условий для отчет о преддипломной практике психолога в доу и развития как субъектов образовательного процесса, так и учреждения в целом. Проведение индивидуальной работы с детьми с учетом их индивидуально-психологических особенностей в воспитательно-образовательном процессе ДОУ и семье. Содействие развитию образовательного учреждения в целом, психологическая поддержка процесса формирования команды единомышленников.

    Создание условий для сохранения и укрепления психофизического здоровья и эмоционального благополучия детей. Изучение индивидуальных особенностей детей в единстве интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер их проявления. Оказание помощи детям, нуждающимся в особых обучающих программах и специальных формах организации деятельности. Участие в создании оптимальных условий для развития и жизнедеятельности детей в моменты инновационных изменений работы ДОУ.

    Профилактическая и пропедевтическая работа с педагогами и родителями по развитию у детей личностных новообразований дошкольного возраста.

    Содействие формированию психологической компетентности сотрудников ДОУ и родителей в закономерностях развития ребенка, в вопросах обучения и воспитания. Предлагаемое содержание деятельности педагога-психолога ДОУ конкретизируется в двух плоскостях — обязательных видах деятельности и дополнительных. Данное разграничение продиктовано тем обстоятельством, что нагрузка психологов в ДОУ различна может составлять 0,25 ставки, 0,5 ставки и т.

    Тем не менее, в ДОУ должен быть обеспечен минимум психологического сопровождения. При наличии запроса со стороны педагогического коллектива, администрации или родителей психолог может осуществлять дополнительные виды работ, либо переадресовывать обратившихся с запросом в соответствующие службы психолого-педагогической и медико-социальной помощи, специализирующиеся на решении данных проблем.

    В последнем случае психолог должен представить исчерпывающую информацию о том, где и как можно получить данную консультационную услугу. Цель: получение информации об уровне психического развития по химии на ломоносов, выявление индивидуальных особенностей и проблем участников воспитательно-образовательного процесса.

    Выбор инструментария для проведения психодиагностики осуществляется психологом самостоятельно в зависимости от уровня профессиональной компетентности и круга решаемых развивающих задач. Обследование детей второй младшей группы 3 года для определения уровня психического развития и выстраивания индивидуальной траектории развития ребенка. Диагностика воспитанников старшей группы с целью определения уровня психического развития для организации и координации работы в подготовительной группе.

    Дополнительно: По запросам родителей, воспитателей, администрации ДОУ и личным наблюдениям психолог проводит углубленную диагностику развития ребенка, детского, педагогического, родительского коллективов с целью выявления и конкретизации проблем участников воспитательно-образовательного процесса.

    Цель: предотвращение возможных проблем в развитии и взаимодействии участников воспитательно-образовательного процесса. В связи с возрастанием количества детей с пограничными и ярко выраженными проблемами в психическом развитии, перед психологической службой стоит задача в рамках психопрофилактического направления содействовать первичной профилактике и интеграции этих детей в социум. Работа по адаптации субъектов образовательного процесса детей, педагогов, родителей к условиям новой социальной среды:.

    Контрольные работы по геометрии атанасян 9 клРеферат типы межличностных отношений
    Реферат про греческий театрЕгэ по обществознанию 2019 эссе темы
    Эссе на тему я и моя карьера технологаЭссе гражданское общество и государство
    Теория коммуникаций реферат введениеКаменный гость пушкин рецензия

    Выявление случаев психологического неблагополучия педагогов и разработка совместно с администрацией путей устранения причин данного состояния в рабочей ситуации. Дополнительно: Отслеживание динамики социально-эмоционального развития детей.

    Содействие благоприятному социально-психологическому климату в ДОУ. Профилактика профессионального выгорания у педагогического коллектива. При введении новшеств в ДОУ психолог может выступать помощником администрации в планировании, организации и преодолении психологического сопротивления инновациям.

    Коррекционная и развивающая работа.

    [TRANSLIT]

    Цель: создание условий для раскрытия потенциальных возможностей ребенка, коррекция отклонений психического развития. Если в коррекционной реферат человек и природа по географии психолог имеет определенный эталон психического развития, к которому стремится приблизить ребенка, то в развивающей работе он ориентируется на средневозрастные нормы развития для создания таких условий, в которых ребенок сможет подняться на оптимальный для него уровень развития.

    Коррекционную и развивающую работу рекомендуется планировать и вести с учетом приоритетных направлений и особенностей конкретного ДОУ, специфики детского коллектива, отдельного ребенка. Педагог-психолог ДОУ осуществляет коррекционную и развивающую работу в пределах своей профессиональной компетентности, работая с детьми, имеющими уровень психического развития, соответствующий возрастной норме.

    Развитие ребенка в пределах возрастной нормы не исключает наличие тех или иных проблем в познавательной, эмоциональной, мотивационной, волевой, поведенческой и т. Важно помнить, что в том случае, если отклонения выражены в значительной степени, ребенка необходимо направить на консультацию к специалистам психолого-медико-педагогической комиссии или в психолого-педагогические и медико-социальные центры. Дальнейшая коррекционная и развивающая работа с данными детьми строится на основе полученного заключения и рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, с участием психологов, дефектологов, лечащего отчет о преддипломной практике психолога в доу и других специалистов.

    Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми подготовительной группы, с целью формирования учебно-важных качеств с учетом отчет о преддипломной практике психолога в доу диагностических данных старшей группы.

    Дополнительно: Проведение занятий с детьми других возрастных групп. При изменении статуса учреждения, программы развития, образовательной программы учреждения выборе комплексной программы - участие в экспертной оценке проектируемой социально-образовательной среды.

    Психологическое консультирование. Про футбол. Самое популярное. Руководство отдела полиции одного из городов Ростовской области массово скрыло свои доходы и имущество. В Ростовской области в ближайшие часы ожидаются ливни с градом. В Ростове насчитали более тысяч объектов недвижимости, с которых никто не платит налоги. Справочная книга школьного психолога. Рабочая книга практического психолога.

    Регуш Л. Практикум по наблюдению и наблюдательности. Коломинский Я. Психология личных взаимоотношений в детском коллективе. Минск, Леонтьев А. Психология общения. Деятельность, сознание, личность. Профилактика и коррекция профессионального выгорания на примере профессии медицинская сестра Отчёт по практике, Психология Стоимость РУБ. Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков бакалавриат Выбрать автора.

    Написать сообщение. Просьба, при заказе работы указывать полный объём Ваших или ВУЗа требований. В противном случае мы будем вынуждены соблюдать только общепринятые стандарты. Знакомство с документацией группы. Знакомство с содержанием и методами работы воспитателя.

    Изучение уровня развития детей на начало практики. Этап диагностико — прогностический: Завершение Спги,- 20. Задачи практики : Ознакомление и изучение работы психолога. Главное направление работы психолога в дошкольном учреждении — психолого-педагогическое сопровождение личности ребенка в процессе воспитания, формирования у учащегося психологической готовности к жизненному пути.

    А также:.

    [TRANSLIT]